幼儿园教师培训计划实用指南.pdfVIP

202X年XX幼儿园教师专业发展培训计

教杂志发表或在园公众号分享七我们期待的改变不是完美是更靠近孩子我们不要求教师一下子变成完美的老师只希望通过这次培训能看到这样的变化早晨迎接孩子时教师会蹲下来问今天你的小书包里藏了什么秘密而不是快进教室要迟到了看到孩子在玩脏泥巴教师会说你用泥

划——以“儿童视角”为核心的分层赋能路径

一、计划背景：我们为什么要做这次培训？

最近跟班级教师聊天，常听到这样的困惑：我知道要站在孩

子角度想问题，但真到带班时，还是会忍不住说别跑这样做不对；

看到孩子反复玩同一个游戏，我会担心他是不是学不到东西；想

做生成课程，可总找不到孩子真正感兴趣的点……

画了个丑怪物不说不丑很好看而是问你的怪物有尖尖的牙齿它刚才去做什么了呀能独立完成篇包含注意别回应的学习故事注意是看到的具体行为别是解读的发展需求回应是接下来的支持策略成熟教师深化儿童视角的课程力能从儿童的一百种语言涂鸦游戏对话中挖掘课程线索

这些困惑，恰恰戳中了当前幼教实践的痛点——儿童视角不

是一句挂在墙上的理念，而是需要可操作的方法和能落地的意

识。对照《3-6岁儿童学习与发展指南》中尊重幼儿的学习方式

和特点关注幼儿的学习品质的要求，我们的教师不缺理念认同，