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初中语文信息化教学设计：从“技术叠加”

初中语文信息化教学设计从技术叠加到素养生成的实践路径在新课标素养导向的课堂转型中初中语文教学面临一个现实命题如何用信息化手段接住学生的数字native属性让语言思维审美文化的滋养从课堂里走到生活中我曾见过太多为技术而技术的课用VR看三峡却没

到“素养生成”的实践路径

在新课标“素养导向”的课堂转型中，初中语文教学面临一个现

实命题：如何用信息化手段接住学生的“数字native”属性，让语言、

思维、审美、文化的滋养从“课堂里”走到“生活中”？我曾见过太多

“为技术而技术”的课——用VR看《三峡》却没引导学生品味“清荣

峻茂”的炼字，用直播连麦却没聚焦文本的情感共鸣，最后变成“技

I朗诵岳阳楼记最后整节课没讲先天下之忧而忧的内涵技术占了语文占了信息化设计的边界是技术服务于语文不是语文服务于技术我给自己定了三个技术减法原则能不用就不用如果用PPT能讲清楚的就不用更复杂的技术比如讲陋室铭的安贫乐道用PPT放一张刘禹锡的陋

术秀”，丢了语文的魂。真正有效的信息化设计，从来不是“技术+

语文”的叠加，而是“语文素养”为核，“技术工具”为桥，让学生在

“用技术学语文”的过程中，长出真实的语文能力。

一、锚点：以素养为核心，