七年级道德与法治“4.docx

七年级道德与法治“4.1人要有自信”教学设计

一、教学目标定位与学情诊断

（一）知识维度

本课对应的课程标准条目是“成长中的我”中的“认识自我”部分，具体指向“客观认识自我，悦纳自我，形成自尊自信、自立自强的品格”。教学设计需帮助学生厘清自信的内涵——自信是个体对自身能力与价值的积极信念，是心理健康的重要支柱，也是驱动行为目标定向的内在动力源。区别于自负与自卑两种偏差心态，自信的认知特征建立在对自身优劣势的客观评估之上，情感特征表现为对生活事件抱持稳定的积极期待，意志特征体现为面对挫折时具有较强的心理韧性。

（二）能力维度

通过情境案例分析，引导学生掌握自我评估的“三圈法”——优势圈、潜能圈、