2026年秋部编版小学五年级语文下册第四单元第18课《童年的发现》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文下册第四单元第18课《童年的发现》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是2026年秋修订版部编版小学五年级语文下册第四单元，单元主题为“童年百趣”，对接2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，核心语文要素为“品读文本富有童趣的语言，体会作者表达的真情实感；联结自身成长经验，分享童年探究与发现的趣味经历”。单元选文涵盖中外不同作家的童年叙事作品，《童年的发现》作为单元第2篇精读课文，上承《古诗三首》中的童年稚趣片段，下启《手指》的幽默哲思表达，承担着落实单元语文要素、衔接读写迁移的核心作用。

（二）文本内涵

本文是苏联作家费奥多罗夫的自传性叙事散文，以纯粹的儿童视角讲述了作者九岁时独立发现胚胎发育规律，后因在课堂上想起自己的发现忍不住笑出声，被老师误认为故意捣乱而受到惩罚，最终在自嘲中悟出“重大发现有时会遭遇误解”的成长感悟。全文语言直白幽默，充满儿童天马行空的想象与坦诚直白的心理活动，没有生硬的说教，将求知欲、想象力、探究精神包裹在充满烟火气的童年小故事里，完全贴合第三学段学生的阅读审美与认知水平。

（三）教学价值

本文教学既要落实识字写字、梳理内容、品味语言的基础目标，也要挖掘文本的育人价值，引导学生感受好奇心与探究欲的珍贵，学会用乐观幽默的心态面对成长中的小挫折，同时搭建读写迁移的支架，为单元习作“我