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小学六年级劳动教学设计：第13课正确处理小外伤实践探究

教材分析

本课选自通用版劳动教科书六年级上册第三单元“生活服务与管理”第13课。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第三学段“生活劳动·生活服务与管理”学习任务群要求，学生应掌握常见意外伤害的简单急救方法，能正确处理擦伤、划伤、刺伤、烫伤等小外伤。教材以“校园小卫士”项目贯穿，设置“调查常见小外伤”“学习处理原则”“模拟实操演练”“完善急救包”四个任务环节。内容逻辑遵循“认知规律→技能内化→迁移应用”路径，旨在培养学生劳动核心素养中正确的劳动价值观、必备的劳动能力、良好的劳动习惯与品质。教材提供的图片素材多为示意图，缺乏动态过程展示，且对“无菌观念”渗透不足，需结合校园真实案例补充深化。

学情分析

六年级学生处于具体运算向形式运算过渡期，具备初步抽象概括能力，动手操作精细度提升，但精细动作稳定性仍待加强。学生多有磕碰经历，却多依赖成人处理，缺乏独立应对经验。前测问卷显示：87%学生无法区分创可贴与无菌敷料适用场景，62%认为“红药水加紫药水”万能，45%未见过压迫止血带，仅13%能完整说出冲洗、消毒、包扎、观察四步骤。心理上渴望被信任、被授权，但面对血液、渗出液易产生恐惧回避。教学需搭建“低风险、高仿真”情境，通过支架式支持消解恐惧，将隐性经验显性化、规范化。

教学目标

维度

目标描述

核心素养指向

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正确劳