2026年秋部编版小学科学一年级下册《水》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学科学一年级下册《水》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋部编版小学科学一年级下册第一单元“身边的常见物质”第2课时，上承一年级上册“我的感官小帮手”单元习得的基础观察方法，下接本单元后续“水里的小秘密”“水变变变”“节约用水小先锋”等关联课时，是学生系统认识常见物质特征的入门内容。

2.内容匹配2026版义务教育科学课程标准“物质的结构与性质”学习领域第一学段学业要求：能运用眼、鼻、舌、皮肤等感官观察并描述常见物体的外在特征，能在教师指导下完成简单的对比观察活动，初步建立探究未知物品的安全意识，知道常见物质在生活中的用途。

（二）编排特点

1.教材遵循低段学生“做中学、玩中学”的认知规律，未设置抽象概念识记任务，以“找水小侦探”“水宝宝变魔术”“水的用处大”三个阶梯式实践活动为核心，搭配全彩卡通插图、画一画式的低难度记录单，避免文字书写要求，适配一年级学生识字量少、具象思维占优的特点。

2.教材设计突出跨学科融合，将“水”字识字、节水行为养成、观察方法迁移等内容嵌入探究活动，衔接语文、道德与法治学科的相关学习目标，体现新课标倡导的综合性、实践性课程定位。

（三）价值导向

1.教材没有将知识掌握作为唯一目标，而是通过探究活动渗透“有序观察、安全探究”的科学习惯培养，引导学生建立“水是重要自然资源”的初步认知，为中高段学习水的三