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小学四年级道德与法治《我们的好朋友》单元起始课教学设计

教材分析

《我们的好朋友》是统编版小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》的开篇之作。本课在整套教材的编排体系中，承接三年级上册《同学相伴》、三年级下册《不一样的你我他》以及四年级上册《我们班他们班》等内容，将儿童的社会性发展视野从班级共处拓展至更广阔的人际交往领域。在核心素养导向下，本课承担着引导学生重新审视朋友这一概念的内涵，理解友谊的真正价值，初步掌握建立和维护友谊的基本方法，为后续学习《说说我的朋友》《我们的班级》《我们的传统节日》等单元奠定认知与情感基础。

四年级学生正处于友谊观念形成的关键期。他们对朋友已经有了直观的感性认识，但认知往往停留在共同游戏、互相陪伴的表层。如何引导学生从玩伴走向真正的朋友，理解朋友的多元类型、感知友谊中的温暖与力量、初步建立健康积极的交友观，是本课教学的核心突破点。教材设置了什么是朋友朋友间的友谊怎样交朋友三个递进式板块，为教学活动提供了清晰的内容支架。

学情分析

四年级学生在同伴交往方面已经具备了一定的生活经验。大多数学生能够准确描述自己的朋友，但他们的朋友概念往往带有强烈的个人偏好色彩。在日常观察中，学生对朋友的判断标准大多集中于经常一起玩给我玩具不告诉老师等行为层面，对朋友品质的认知较为模糊。同时，学生在交友过程中容易出现以自我为中心、忽视他人感受、不懂得包容差异等现象，导致