高考历史一轮复习 讲义配练习 单元培优主题课2　向统一多民族封建国家的转型（通史版）.docxVIP

单元培优主题课2向统一多民族封建国家的转型

高考价值引领

秦汉时期统一多民族封建国家的建立与巩固,是高考对大一统理念与国家治理智慧考查的重要内容。从秦朝统一、废分封行郡县、统一货币度量衡,构建起“海内为郡县,法令由一统”的制度框架,到汉朝平定七国之乱、设西域都护府、尊崇儒术,将政治统一与文化认同深度融合,这一历程不仅奠定了中国两千余年封建国家的基本格局,更铸就了“大一统”的历史传统。

高考通过对此主题的考查,引导考生认识秦汉通过制度整合、经济联动、文化凝聚,将不同地域、民族纳入统一国家体系,进而深化对统一多民族国家历史必然性的认知。

主题线索整合

一、汉承秦制,有所损益

1.“汉承秦制”

秦制

“汉承”

以皇权为中心的中央集权制度

皇帝制度和三公九卿制

监察制

中央继续设御史大夫。为加强对地方的控制,汉武帝时实施刺史制度,监察郡国等地方高官;东汉时刺史地位进一步提高,后成为地方长官,掌军政

郡县制

郡守、县令的任免权归皇帝

田租、户赋、徭役、兵役制

西汉发展为编户制度,以加强对人民的管理和控制

2.“有所损益”

秦制

汉对秦制的“损益”

赋税、兵役、徭役沉重

汉初采取“与民休息”政策

法律严酷

减轻刑罚,约法省禁

“焚书坑儒”

西汉尊崇儒术,儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想

在全国推行郡县制

汉初实行了分封,出现了诸侯王国与郡县并存的体制,被称为“郡国并行制”。到汉武帝时期,解