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2026年秋沪科版初中生物七年级上册第3章第6节《人体的呼吸》教学设计

一、教材分析

（一）教材内容定位

1.本课时为2026年秋季修订版沪科版初中生物七年级上册第3章“人体的能量供应”第6节内容，是学生在学习“人体从食物中获取营养物质”相关知识后，探究人体如何通过呼吸获取氧气、排出二氧化碳，为细胞生命活动提供能量的核心生理内容，属于“生物圈中的人”主题板块的关键组成部分。

（1）本节内容上承“细胞生活需要物质和能量”的基础概念，下启“人体内物质运输、代谢废物排出”的后续学习，是串联人体几大系统功能逻辑的重要节点，能帮助学生建立“人体各系统协调配合完成生命活动”的整体认知。

（2）教材内容编排紧密贴合学生生活，设置了“感冒鼻塞为什么呼吸不畅”“为什么不能随地吐痰”“跑步后为什么呼吸加快”等生活化思考问题，配套了膈肌运动模拟实验、气体成分对比实验等实践活动，为低起点、趣味化教学提供了支撑。

（二）新课标契合设计

1.严格对标2026年义务教育生物学课程标准核心素养培养要求，将生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度目标融入全教学环节。

（1）落实结构与功能观：通过观察呼吸道、肺的结构特点，引导学生理解“结构决定功能”的生物学基本观点；

（2）发展科学思维：通过模型建构、现象分析，引导学生从具象现象推导抽象生理过程，形成逻辑化的思维习惯；

（3）强化科学探究：通过可动手操作的