高中通用技术学业水平合格性考试双基达标复习教学设计——以模拟卷(二)为例.docxVIP

高中通用技术学业水平合格性考试双基达标复习教学设计——以模拟卷(二)为例

一、教学设计背景与依据

《普通高中通用技术课程标准》明确指出，通用技术课程以技术设计为核心，以技术素养培育为目标，强调学生在真实情境中经历技术实践、形成技术意识、发展工程思维。云南省普通高中学业水平合格性考试作为检验学生基础知识和基本技能达成度的重要方式，其命题始终围绕课程标准，突出基础性、综合性和应用性。

本次考试涉及的模拟卷（二）覆盖了通用技术必修模块的核心内容，包括技术的性质、设计的过程、设计的交流与评价、结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计等主干知识板块。通过对近三年云南省合格性考试真题的分析可以发现，命题呈现出三个明显特征：一是情境化命题比例持续上升，试题多以云南本土生产生活场景切入；二是双基考查更加注重知识的迁移运用，死记硬背型题目大幅减少；三是对学生读图识图、流程分析、方案评价等实践能力的要求稳步提高。

基于此，本教学设计以模拟卷（二）为载体，以双基聚焦为主线，通过诊断、梳理、重构、迁移四个阶段，帮助学生在有限课时内完成基础知识网络的重建与基本技能的强化，确保全体学生顺利通过合格性考试，同时为有意向参加等级性考试的学生奠定坚实基础。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。该学段学生已完成通用技术必修课程的学习，具备基本的技术知识体系，但存在以下突出问题。

第一，知识碎片化严重。学生对各