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2026年秋部编版小学四年级语文上册第二单元第10课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋部编版小学四年级语文上册第二单元以“处处留心皆学问”为人文主题，紧扣“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；尝试进行连续观察，学写观察片段”双线语文要素编排单元内容，单元内容涵盖经典散文、科普小品、观察日记范例，形成“阅读悟法—实践练法—习作用法”的完整学习链条。

2.《爬山虎的脚》是本单元的第二篇精读课文，是叶圣陶先生创作的经典状物散文，全文语言平实准确、逻辑清晰，以长期观察积累的素材为基础，依次介绍爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的外形与功能，是落实单元语文要素的核心载体。

（二）文本价值

1.语言建构价值：课文用词精准生动，尤其是描写爬山虎爬墙过程的系列动词，贴合中年段词语积累与运用的训练要求，是学生学习准确表达的绝佳范本，文中“漾起波纹、严丝合缝、休想”等生活化的表达，能帮助学生积累可迁移的语用素材。

2.思维发展价值：文本按照“整体（满墙的爬山虎）—局部（叶片）—细节（脚的结构与功能）”的观察顺序写作，契合学生从整体到局部的认知规律，能引导学生建立“有序观察、细致追踪”的思维习惯，打破“观察只看表面”的认知局限。

3.育人价值：课文聚焦生活中常见却容易被忽略的爬藤植物，传递出“寻常事物中藏着大学问”的理念，契合2026版新课标“引导学