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2026年秋沪科版初中化学九年级上册第四单元第10课《酸和碱》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位与作用

1.本节课为2026年秋季使用的沪科版初中化学九年级上册第四单元第10课第一课时内容，对接2022版义务教育化学课程标准（2026年落地实施要求）中“物质的性质与应用”学习主题要求，聚焦“物质具有多样性，可以按组成和性质分类”的大概念建构，是学生在掌握化学实验基本操作、溶液性质、常见金属特性之后，系统学习的第一类化合物类别。

（1）知识衔接层面，本节课上承“物质的变化与分类”“常见的溶液”等单元的核心内容，为后续学习酸碱中和反应、盐的性质、酸碱腐蚀性防护、土壤酸碱性改良等内容搭建认知框架，起到承上启下的关键作用。

（2）素养落地层面，教材编写弱化了对酸、碱概念的抽象学术定义（如电离产生氢离子、氢氧根离子的表述调整至第二课时），强化了生活感知、探究实践与安全责任的培养，符合新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”的基本理念，能够有效落实化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任的核心素养培育要求。

（二）教材内容编排

1.沪科版教材对本节课的内容设置遵循“感知—探究—应用”的认知逻辑，共设置三个板块：

（1）第一板块为“生活中的酸和碱”，搭配食醋、柠檬、肥皂、刷树用的熟石灰等实物图片，引导学生从生活经验切入建立对酸和碱的感性认知；

（2）第二板块为“酸碱指示剂的探究