小学一年级科学《像工程师那样》专项学习教学设计.docxVIP

小学一年级科学《像工程师那样》专项学习教学设计

一、设计理念与教材分析

《像工程师那样》是苏教版科学一年级上册的专项学习内容，承担着在低年级启蒙工程思维的独特使命。与常规科学探究课不同，本课不以发现科学事实为终点，而是引导学生经历明确问题—设计—制作—测试—改进的完整工程实践回路，让工程师这一职业形象在七岁孩子心中从一个模糊的词语，变成一段可触摸、可回味的真实经历。

一年级学生刚刚从幼儿园升入小学，动手欲望强烈，喜欢拆、装、拼、搭，但其思维以具体形象为主，注意力持续时间短，合作经验匮乏，遇到失败容易情绪波动。教材恰好把握住这一特点，通过做一顶能承重的小桥或造一辆能跑的小车一类的低结构任务，让学生在玩中做、做中思。本设计选择为小动物造一座能过河的小桥为驱动任务，材料取自生活，情境贴近儿童，既能承载工程流程的完整训练，又能自然渗透结构与承重的初步感知。

本课在整个单元中的定位是综合实践课。前序课学生已经认识了常见材料的特征，本课则把材料知识转化为选材决策的依据；后续课将进一步学习工具的使用，本课中胶带、剪刀的规范操作又为此埋下伏笔。因此，本课既是知识的应用场，也是习惯的养成场。

二、学情分析

本班学生共四十人，男女比例均衡。通过前两周的课堂观察发现：约三分之二的学生能熟练使用儿童剪刀和胶带，但撕胶带时长短不一、粘贴随意；多数学生习惯拿到材料就动手，几乎没有先想一想再动手的意识；小组合作