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核心素养导向下小学数学课堂教学的实践与思考

摘要

随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为小学数学教育的重要目标。本文基于核心素养的内涵与小学数学学科特点，结合教学实践，探讨了在小学数学课堂教学中落实核心素养的有效路径。通过创设真实问题情境、引导深度探究、渗透数学思想方法、强化数学应用等策略，旨在激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维、创新意识和实践能力，促进学生全面发展。

关键词

核心素养；小学数学；课堂教学；教学策略；思维发展

引言

数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，其严谨性、逻辑性和应用性决定了它在培养人的思维能力和创新精神方面具有不可替代的作用。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出了数学学科的核心素养，包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。这些核心素养的提出，为小学数学教学指明了方向。如何在日常课堂教学中有效渗透核心素养，将其从理念转化为具体的教学行为，是每一位小学数学教师面临的重要课题。本文结合笔者的教学实践，对此进行了一些探索与思考。

一、创设真实问题情境，激发学生数学学习兴趣，培养应用意识

数学源于生活，又服务于生活。创设与学生生活经验密切相关的、富有挑战性的真实问题情境，能够有效激发学生的学习内驱力，使学生在解决实际问题的过程中感受数学的价值，培养应用意识。

（一）情境创设应