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小学一年级心理健康我爱我家教学设计

一、设计理念

家是一年级学生最熟悉的生活场域，也是他们情感世界的原点。北师大版心理健康一年级下册《我爱我家》一课，立足儿童的生活经验，引导学生观察家庭生活、发现家人的付出、表达自己的情感。低年级学生的思维以具体形象为主，他们对爱的理解往往停留在爸爸妈妈给我买好吃的这一层面，尚不能把家人的日常操劳与爱建立稳定的联结。本课设计的核心，就是把抽象的爱还原为一个个看得见、摸得着、说得出的生活细节，让学生在照片、故事、游戏和行动中，完成从被爱者到懂爱者再到会爱者的初步转变。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出，小学低年级心理健康教育应培养学生礼貌友好的交往品质，使学生乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；同时要帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，感受学习知识的乐趣。本课正是这一要求在家庭维度上的延伸：先让学生感到被爱，才谈得上学会爱人。

教学中坚持三个原则。其一，儿童立场，所有活动都从学生真实的生活切入，不讲大道理。其二，体验优先，用演一演、说一说、画一画替代教师的独白。其三，情感安全，班级里可能有来自单亲家庭、留守家庭或重组家庭的学生，课堂语言必须包容多元的家的形态，绝不让任何一个孩子因为家庭结构而感到被排除。

二、教学目标

1.认知目标：学生能够说出家庭成员为自己做的两件事，初步理解家人的爱藏在日常小事里。

2.情感目标：学