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初中道德与法治九年级教学设计：坚持绿色发展建设美丽中国

一、教材与学情深度解析

本单元选自统编版《道德与法治》九年级上册第三单元“共筑中国梦”第四课“实现中华民族伟大复兴的中国梦”第三课时及相关专题复习模块，核心聚焦“绿水青山就是金山银山”理念与美丽中国建设的实践路径。教材以习近平生态文明思想为统领，将生态文明建设置于“五位一体”总体布局与“四个全面”战略布局之中，强调人与自然和谐共生的现代化。从知识逻辑看，由“生态文明建设的必要性”进阶至“推进绿色发展的具体举措”，再上升为“美丽中国建设的战略目标与青年担当”，层层递进，体现了学科核心素养中“政治认同、法治精神、公共参与、健康人格”的有机融合。

学情方面，九年级学生已具备初步的辩证唯物主义思维雏形，能理解“发展与保护”的辩证关系，但受限于生活经验与认知半径，往往将生态文明建设等同于植树造林、垃圾分类等具象行为，难以穿透现象把握“绿色低碳循环发展的经济体系”这一系统工程的深层逻辑。同时，面临中考备考压力，学生倾向于死记硬背知识点，缺乏对时事热点材料的深度解读与迁移应用能力。教学设计需打破“知识灌输”范式，构建“情境—问题—任务—迁移”链条，引导学生从“旁观者”转向“参与者”，实现认知升维与素养落地。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：准确阐释习近平生态文明思想的科学内涵与核心要义，深刻领悟“绿水青山就是金山银山”理念的理论品