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2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元第19课《盼》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋季部编版小学六年级语文上册第四单元的第19课，隶属于2026版义务教育语文课程标准划定的“文学阅读与创意表达”第三学段学习任务群，承担落实核心素养中“语言运用”“审美创造”维度目标的核心作用。

2.本单元的核心语文要素为“体会文章围绕中心意思选择材料的方法，能从不同方面选取典型事例、用具体细节表达中心意思”，单元编排遵循“教读—自读—写作”的梯度逻辑，《盼》作为单元核心教读课文，上承单元语文要素的方法感知，下接单元习作“围绕中心字/词写生活经历”的实践迁移，是打通阅读输入与写作输出的关键支架。

（二）文本特质

1.《盼》是当代作家铁凝创作的经典儿童叙事作品，以小女孩蕾蕾的视角，围绕“盼穿新雨衣”这一核心事件，依次铺展得到新雨衣、盼望下雨变天、找借口想出门穿雨衣、担心雨下完留不到第二天、第二天如愿在雨中穿雨衣漫步的完整过程，叙事线索清晰，情感起伏真实自然。

2.文本语言极具儿童生活气息，没有刻意堆砌华丽辞藻，通过细腻的动作描写、变化的心理活动、贴合心情的环境烘托，把孩子“盼”一件事时坐立不安、牵肠挂肚的状态写得鲜活生动，比如“摸雨衣”“瞟窗外”“嫌太阳讨厌”“觉得小树在笑”等细节，完全贴合小学生的日常行为与心理逻辑，极易引发情感共鸣。

（三）育人价值

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