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2026年学前教育手工课程教学计划

一、指导思想

（一）贴合学前教育核心发展理念

本教学计划严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要求，以幼儿为中心，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，将手工课程作为培养幼儿动手能力、审美情趣、创新思维的重要载体。教学过程中摒弃“重结果、轻过程”的传统模式，注重幼儿在手工创作中的体验与探索，鼓励幼儿大胆表达自身想法，让手工课程成为幼儿感知世界、表达情感的桥梁。

（二）落实素质教育与全面发展要求

结合2026年学前教育素质教育推进方向，手工课程不仅聚焦幼儿手部精细动作的发展，更注重渗透美育、德育、智育的融合培养。通过融入传统文化、环保理念、生活实践等元素，引导幼儿在手工创作中了解文化内涵、树立环保意识、感知生活美好，实现幼儿综合素质的全面提升，为其终身学习与发展奠定基础。

二、学情分析

（一）小班幼儿学情

小班幼儿刚进入集体生活，手部小肌肉群发育尚未完善，精细动作控制能力较弱，注意力集中时间较短，通常在10-15分钟左右。他们对色彩鲜艳、触感柔软的材料充满好奇，喜欢模仿老师的动作，但缺乏独立创作的意识，动手时需要老师手把手指导。同时，小班幼儿对“美”的感知较为直观，更倾向于造型简单、色彩明快的作品，创作过程中容易出现注意力转移、材料浪费等情况。

（二）中班幼儿学情

中班幼儿经过一年的集体生活，手部精细动作有了明显发展，能够完成撕、贴、折、剪等基础手