小学二年级道德与法治《我们共同的梦想》情境化活动教学设计.docx

小学二年级道德与法治《我们共同的梦想》情境化活动教学设计

教材分析聚焦在统编版二年级下册第十四课《我们共同的梦想》，本课在单元结构中处于升华位置，前接国家观念初步认知与家乡变化感知，引导学生从我与他人我与社会的视野转向我与国家未来。二年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的起始阶段，对梦想一词已有日常语义层面的理解，但缺乏将其与社会进步、民族复兴相联结的认知通道。教学内容的核心在于帮助学生体认个人梦想与他人梦想的共通性，在具体情境中感受我们这一复数主体所承载的共同期盼，并尝试以小主人的姿态表达对集体未来的美好祝愿。

学情分析需要回到课堂真实起点。二年级的孩子正处于自我意识蓬勃生长的关键期，他们乐于