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2026年秋沪科版初中生物八年级上册第三章第9课《人体的呼吸》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年秋沪科版初中生物八年级上册第三章“人体的物质运输与能量供给”单元的第9课，对应2026版义务教育生物学课程标准中“人体生理与健康”学习主题的核心要求，是在学生学习了人体营养物质获取、血液循环路径之后，承接“氧气如何进入人体参与能量供给”逻辑的关键节点，也是后续学习人体内代谢废物排出、人体生命活动调节的重要基础。教材按照“结构-功能-应用”的逻辑编排，依次呈现呼吸系统组成、呼吸运动机制、气体交换过程、呼吸健康指引等内容，既符合人体生理的客观规律，也贴合学生从具象到抽象的认知顺序。

（二）逻辑衔接

本节课上接小学科学课程中“我们的呼吸器官”相关浅显认知，下连高中生物“细胞呼吸”的深层原理，既承担着帮助学生建立“人体各系统协同工作”整体认知的作用，也承担着打通“外界环境-循环系统-组织细胞”物质交换逻辑的功能，是帮助学生建立“人体是统一整体”生命观念的核心载体。教材特意设置了“模拟膈肌运动”“测量肺活量”“分析呼吸与运动的关系”等探究活动，突出实践育人的课标要求。

（三）育人价值

本节课内容与学生日常生活联系极紧密，小到日常用鼻呼吸、不随地吐痰的卫生习惯，大到防溺水安全教育、烟草危害宣传、雾霾防护、尘肺等职业健康科普，都是落实“健康中国”要求、培养学生健康生活意识与社会