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大班下学期角色游戏阶段计划及反思实用指南.pdf

大班下学期角色游戏阶段计划与实践反思

孩子更愿意主动互动当一个孩子听到餐厅的小红去超市买鸡蛋他会想明天我要当餐厅的采购员去超市买东西小惊喜有天游戏时超市的收银员小朵跑过来告诉我老师医院的护士来买纸巾我收了她元我问为什么医院要纸巾小朵说护士说病人打喷嚏要用纸巾孩子已经能用游戏模拟

——以“城市生活小社区”主题下的游戏生长

为例

一、写在前面：为什么选“城市生活”？

大班孩子的角色游戏早已超越“模仿动作”的阶段——他们开始

关注“关系”：超市的收银员要和顾客说话，医院的医生要问“哪里

不舒服”，餐厅的服务员要记清楚“要辣还是不辣”。这些“关系”背后，

什么孩子们举手像小树苗我要超市我要医院我要餐厅还有孩子补充要蛋糕店我妈妈会做蛋糕我们把孩子的想法列成清单用投票决定先开什么结果是超市医院餐厅得票最多接下来是设计环节超市叫什么孩子们选了阳光超市因阳光很暖和像妈妈买东西的超市医院的招牌怎么画孩

是孩子对“社会运行”的好奇：“为什么妈妈去超市要付钱？”“医生为

什么要戴口罩？”“餐厅的菜是从哪里来的？”

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“理解并遵守日常生活中

基本的社会行为规则”“能在成人指导下，感知和体会到与人交往要