2026年秋部编版小学三年级语文上册第2单元9课《掌声》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第2单元9课《掌声》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元与课标定位

1.本课是2026年秋部编版小学三年级语文上册第二单元的精读课文，对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》（2026年教学沿用）中“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段要求，承接第一单元“多彩校园生活”的主题脉络，围绕单元“善意伴成长”的人文主题，落地“联系上下文、结合生活经验理解关键词句的表情达意作用，能带着体会有感情朗读课文”的核心语文要素，上承单元前序课文对校园场景、人物细节描写的感知训练，下启单元略读课文拓展阅读、“我的暖心小事”习作表达的学习任务，是单元学习链条中承上启下的核心载体。

（1）从素养培育角度看，本课以平实浅白的校园故事为载体，既承担识字写字、朗读训练、词句理解等基础语文能力训练目标，也承载引导学生感知同伴交往中的善意、建立平等尊重的交往意识的育人价值，契合新课标“以文化人、立德树人”的根本要求，帮助学生在语文学习中逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）文本内容与特点

1.课文讲述了因小时候生病腿脚落下残疾的女孩英子，原本因怕被同学嘲笑而自卑忧郁，一次班级轮流讲故事的活动中，她在同学们两次真诚的掌声里鼓起勇气完成分享，之后逐渐变得开朗自信的故事。全文没有华丽的辞藻，以人物的动作、神态细节刻画为核心，通过“默默地坐角落”“慢吞吞站起来”“眼