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三年级数学下册《两位数乘两位数》案例分析

一、案例背景与目标

《两位数乘两位数》是三年级数学下册的重点教学内容，它是在学生已经掌握了表内乘法、两位数乘一位数以及整十数乘整十数的基础上进行学习的。学好这部分内容，不仅能为以后学习多位数乘法、解决更复杂的实际问题打下坚实基础，也能进一步培养学生的计算能力、估算意识和解决问题的能力。

本案例旨在通过对一节《两位数乘两位数》（不进位）新授课的教学片段进行分析，探讨如何在教学中引导学生理解算理、掌握算法，并培养其数学思维能力。教学目标主要包括：使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算；培养学生初步的分析、概括、迁移能力和运用所学知识解决实际问题的能力；感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

二、案例描述

（一）情境导入，提出问题

上课伊始，教师创设了一个学生熟悉的购物情境：“学校图书管理员王老师要为阅览室采购新书，每套书有12本，王老师想买13套，一共需要买多少本？”教师引导学生列出算式：12×13。

师：“这个算式和我们以前学过的乘法有什么不同呢？”

生：“以前学的是两位数乘一位数，或者整十数乘整十数，这个是两位数乘两位数。”

师：“说得非常好！今天我们就一起来研究两位数乘两位数的计算方法。”

（二）自主探究，尝试计算

教师鼓励学生利用已有的知识经验，尝试计算12×13，并在练