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问题导学课题中期研究报告

##一、研究背景与项目概况

####1、课题来源与政策背景

######1.1、政策导向

当前，我国教育正处于从“应试教育”向“素质教育”深刻转型的关键时期，国家层面出台了一系列旨在深化基础教育课程改革、提升教育教学质量的纲领性文件。随着《关于深化新时代教育评价改革总体方案》的颁布与实施，教育评价的指挥棒发生了根本性的转变，更加注重对学生核心素养、创新精神与实践能力的考察。在此宏观背景下，如何构建以学生为主体、以能力为导向的新型教学模式，成为教育科研工作者亟待解决的重要课题。问题导学作为一种以问题为载体、以思维为核心、以发展能力为目标的教学范式，恰好契合了当前教育改革对课堂教学模式创新的要求，是落实立德树人根本任务、推进核心素养落地的重要路径。本研究课题正是在这一政策导向下，结合学校教育教学实际，经过广泛调研与论证后确立的，旨在通过系统性的研究与实践，探索出一套适应新时代要求的课堂教学新范式。

######1.2、教育改革趋势

从国际视野来看，世界各主要发达国家均高度重视问题解决能力在人才培养中的核心地位。以美国杜威的“从做中学”、德国的“范例教学”以及建构主义学习理论为代表的西方教育思想，深刻影响了全球范围内的教学实践变革。问题导学法正是汲取了这些先进教育理念的精髓，强调学习过程应当是一个发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。在我国，