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2026年教育心理专家选拔笔试试题

一、单选题（每题2分，共20题）

1.某学生因成绩不佳而自卑，教师采用积极强化和归因训练帮助其提升自信。该教师运用的是（）。

A.认知行为干预

B.人本主义疗法

C.行为塑造技术

D.精神分析疗法

2.在小学课堂中，教师发现部分学生注意力分散，主要原因是课堂内容与其实际生活脱节。根据维果茨基的理论，教师应（）。

A.增加难度以提升挑战性

B.采用情境化教学策略

C.强制学生集中注意力

D.减少课堂互动

3.某学生因家庭变故出现情绪波动，影响学习。心理咨询师建议其进行“情绪日记”练习，这属于（）。

A.行为实验法

B.认知重构技术

C.支持性心理治疗

D.人际系统干预

4.根据加德纳多元智能理论，若学生在音乐、节奏方面表现突出，其可能（）。

A.语言智能发达

B.身体-动觉智能强

C.自然观察智能高

D.逻辑-数学智能突出

5.教师发现某学生长期回避社交场合，可能存在社交焦虑。根据埃利斯理性情绪行为疗法，咨询师应（）。

A.直接要求其参与社交

B.引导其识别非理性信念

C.强调社交技巧训练

D.鼓励其倾诉情绪

6.初中生小华因考试失利产生习得性无助，教师建议其将大目标分解为小任务，这体现了（）。

A.自我效能感训练

B.归因重构策略

C.自我监