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高二政治教学设计：日益开放的世界经济与中国主张

教材分析与核心素养定位

选择性必修一《当代国际政治与经济》第六单元第二课“日益开放的世界经济”，是连接经济全球化理论与中国外交实践的关键节点。课标要求学生透过现象看本质，理解经济全球化的动因、表现与双刃剑效应，进而读懂中国推动构建开放型世界经济的战略意图。这节课的核心素养落脚点在于“政治认同”与“法治精神”的融合：学生要在辨析利弊中坚定对经济全球化大势的判断力，在案例推演中内化中国倡导的普惠包容理念。教材编排遵循“理论阐释——现实检验——中国方案”的逻辑链条，第一框聚焦经济全球化的深度解析，第二框聚焦中国以自身高质量发展推动世界经济开放合作。两框内容并非简单的并列，而是“世界之问”与“中国之答”的辩证统一。

学情诊断与教学起点

高二学生已修完必修模块，具备基本的政治经济学概念操作能力，能理解“生产力决定生产关系”“利益是国际关系核心”等底层逻辑。但受限于社会阅历，多数学生对“经济全球化”停留在“世界变小了”“买得到进口货了”的感性认知，难以穿透贸易保护主义、单边主义霸凌主义等逆流背后的利益博弈。部分学生受网络单向信息影响，对“脱钩断链”论调缺乏辨别力，甚至产生“全球化已死”的误判。教学必须从学生熟悉的消费场景切入，借助数据图表、企业案例、国际规则文本，引导学生完成从“生活经验”到“理论思维”、从“单一维度”到“多维博弈”的认知跃迁。