2026年秋部编版八年级上册道德与法治第一单元第2课《认识自我》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版八年级上册道德与法治第一单元第2课《认识自我》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年秋季部编版八年级上册道德与法治第一单元“步入青春时光”的第2课，上承第1课“中学新起点”中初中生活适应的相关内容，下接第3课“青春的邀约”中青春期心理发展的教学板块，是落实2026版义务教育道德与法治课程标准“健全人格”核心素养的关键篇目。课标明确要求本学段学生需“能够客观、全面认识自我，形成自我接纳的积极态度，树立成长型思维，为后续的社会交往、生命观教育打下坚实认知基础”，本节课正是承载这一课标要求的核心教学载体。

（二）内容架构

本节课教材按照“是什么—为什么—怎么做”的认知逻辑编排，共设置三个层层递进的学习板块：第一板块“多把尺子量自己”引导学生掌握认识自我的基本维度与实现路径，解决“怎么正确看待自己”的认知问题；第二板块“接纳与欣赏自己”引导学生建立客观包容的自我态度，解决“怎么友好对待自己”的情感问题；第三板块“我要飞得更高”引导学生掌握自我完善的可操作方法，解决“怎么发展自己”的实践问题，整体设计符合初中低年级学生从具象到抽象、从认知到行动的认知发展规律。

（三）育人价值

本节课跳出传统“讲知识点、背考点”的应试逻辑，始终以学生真实成长困惑为导向，把抽象的自我认知理论转化为学生可感知、可操作的生活方法，帮助学生平稳度过青春期自我意识高涨的特殊阶段，减