初中七年级科学《温度的测量》教学设计.docx

初中七年级科学《温度的测量》教学设计

一、教材分析与学情诊断

本课时是浙教版七年级科学上册第一章第二节科学测量的第四课时，核心内容是温度的概念、温度计的构造原理与规范使用。前三课时学生已经经历了长度、体积的测量学习，认识到测量是一种定量的比较，初步形成了选工具—认量程—看分度—会读数—记单位的操作路径。温度测量是学生接触的第一个需要使用玻璃仪器且涉及液柱热胀冷缩原理的测量任务，它承接着前面建立起来的测量通法，又为后续物态变化、内能等热学内容铺设经验基础，在整个初中科学课程中处于打通测量观念、进入热学世界的关键位置。

七年级学生的知识储备具有鲜明的两面性。他们每天都在天气预报、体温测量、饮水温度