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小学五年级美术社团教学设计《香芕：形态观察与色彩表现》

一教学设计说明

本教学设计依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”三大学习任务群要求，立足小学延时服务“社团化、选择性、发展性”定位，面向五年级自主选课学生开发。香芕作为岭南地区常见食材与植物，其独特的根茎形态、丰富的肌理纹理、微妙的色彩层次，是引导学生从“看见”走向“观察”，从“临摹”走向“表现”的绝佳载体。设计摒弃单一技法训练，构建“实物观察—色彩实验—创意表达—策展实践”四课时进阶路径，核心旨在培养学生敏锐的视觉感知力、理性的色彩分析力、大胆的艺术表现力与策展实践力，落实核心素养“以美育人、以文化人、以美化人”根本任务。

二学情与教材分析

五年级学生处于儿童绘画“写实倾向期”向“伪写实期”过渡关键节点，具备基础造型能力与水彩工具使用经验，但普遍存在“画符号不画实物”“色彩灰脏单一”“构图套路化”问题。延时服务跨班级混龄编组，美术基础参差不齐，心理上渴望自主表达却畏惧评价。香芕教材生成性强：切面呈同心圆纹理、表皮粗糙毛茸、色泽从土黄紫褐过渡到乳白淡紫，既满足高水平学生深入刻画肌理光影，又允许基础薄弱学生抓住大形大色完成表达。教材处理上，不将香芕定为静物写生单一对象，而是作为“植物形态解码器”与“色彩实验场”，引入切片标本、显微投影、客家擂茶文化影像等多模态资源，拓宽审视维度