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小学六年级信息科技教学设计：用课件讲好家乡非遗故事

本课面向小学六年级下册综合实践活动与信息科技融合学习，依托安徽大学版教材中“信息（课件）”单元的任务线索，把“会选择、会加工、会表达、会负责”作为学生离开课堂时能带走的核心能力。六年级学生已经能独立完成打字、搜索、插入图片和简单播放，但真正薄弱的是把零散素材组织成有观点、有证据、有美感的数字作品。家乡非遗题材贴近生活，又天然包含采访、拍摄、整理、版权、讲述等综合实践要素，适合承载一次从“做课件”走向“做作品”的学习跃迁。

本设计的核心命题是：课件不是把字搬进幻灯片，而是让一个值得被记住的对象被更多人看懂。学生以小组为单位，围绕一项本地非遗或身边传统技艺，如宣纸制作、徽墨描金、庐州糖画、巢湖民歌、校园里的老手艺人口述史，完成一份不超过八页但信息完整、结构清楚、来源可靠的展示课件。课堂评价不奖励动画最多、模板最艳的作品，而奖励问题真实、证据扎实、讲述克制、能帮观众作出判断的作品。

一、学情分析与学习起点

六年级学生处在具体经验向抽象表达过渡的关键段。他们能说出“我知道这是非遗”，却常把“古老”“好看”“很厉害”当作全部理由；会复制网页简介，却说不清哪句话是事实、哪句话是评价；会找高清图片，却忽视拍摄者与许可；会堆满一屏文字，却没有意识到观众在三秒内需要抓手。教学若只教按钮位置，学生离开后遇到新软件仍会手足无措；若只讲文化传承，学生容易