26秋季小学道德与法治六年级上册第7课 未成年人需特殊保护 教学设计.pdfVIP

第7课未成年人需特殊保护

【教材分析】

本课是第三单元开篇内容，是整个单元的理论基础。教材聚焦未成年人的身份界定、身心特

点，阐释国家、社会给予未成年人特殊、优先保护的原因。教材结合小学生日常成长场景，贴合

学生生活实际，通俗易懂地说明未成年人自我保护能力不足、容易受到侵害的现状，点明特殊保

护的正当性与必要性。本课内容为后续学习专保护法律、四方保护体系奠定认知基础，承担着

唤醒学生被保护意识、初步树立法治认知的重要作用。

【学情分析】

六年级学生已经具备基础的生活认知，知晓自己是未成年人，享受家长、老师的照顾，但大

多不清楚未成年人“的法律定义，不了解特殊保护的法律依据，普遍认为他人的保护是理所应

当，缺乏对特殊保护必要性的深度认知。同时，学生生活中偶尔会遇到校园欺凌、陌生人搭讪、

权益被忽视等小问题，但无法准确判断自身权益是否受损，自我保护意识薄弱。本课通过真实生

活情境引导学生共情、思考，帮助学生突破认知误区,建立正确的权益保护认知。

【教学目标】

1.政治认同：认同我国对未成年人实施特殊保护的政策与制度，感受到国家对未成年人成长

的重视与关爱，增强家国认同感。

2.道德素养：懂得感恩各方的保护与关爱