北师大四年级数学上册《线的认识》课堂教学实录.docxVIP

课前准备

师生问好，检查学具（直尺、铅笔、练习本）。

课堂实录

一、创设情境，导入新课

师：同学们，我们生活在一个充满形状和线条的世界里。大家看看我们的教室，能不能找出一些“线”的影子？（稍作停顿，给学生观察时间）

生1：黑板的边是直的线。

生2：窗户的框也是线。

生3：老师，我桌子的边。

师：同学们观察得非常仔细！这些都是我们生活中常见的线。今天，我们就一起来深入研究“线”，认识线的不同“家族成员”。（板书课题：线的认识）

二、探究新知，认识特征

(一)认识线段

师：（出示一根拉紧的绳子）大家看，这根绳子被我拉紧了，它现在是什么样子的？

生：直直的！

师：（用粉笔在黑板上沿着绳子的轨迹画一条线，并在线的两端各点一个点）如果我们把这根拉紧的绳子画下来，就像这样。谁能说说这条线有什么特点？

生1：它是直的。

生2：它有两个头。

师：说得很好！这“两个头”，在数学上我们叫做“端点”。（板书：端点）这条直直的，并且有两个端点的线，我们给它起个名字，叫做“线段”。（板书：线段：直的，有两个端点）

师：谁能在我们的教室里再找一找线段的例子？

生：课本的边、文具盒的边……

师：非常好。那我们能不能用直尺来画一条线段呢？请同学们在练习本上试着画一条线段，并标出它的两个端点。（学生动手操作，教师巡视指导）

师：（展示学生作品）这条线段画得很标准。大家想想，线段有两