六年级《永生的眼睛》第二课时教案.docVIP

六年级《永生的眼睛》第二课时教案

1.在整体感知课文内容的根底上，带着问题一边读书一边圈点批注，抓场景、抓细节，通过重点语句的品悟，走进人物的内心，体会琳达一家人宏大无私的爱。

2.通过课外拓展，进一步了解捐赠眼角膜的意义，理解“永生的眼睛”这一课题的真正含义。

3.在理解与感悟的根底上，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、提醒课题，回忆文章主要内容，导入新课。

二、走进“摘取母亲角膜”场景，感受琳达的苦痛、父亲的安静

1.轻声读课文前两个自然段，一边读一边想象医生来取母亲眼角膜时的场景，画出描写琳达和父亲语言、动作、神态的句子，体会他们的内心感受，做上简洁的批注。

2.抓关键语句，沟通阅读感受

A琳达的表现(语言、动作、神态)

通过词义比拟(哭喊哭叫)、联系生活感受(十四岁失去母亲)，体会琳达的苦痛。

B父亲的表现(语言、神态)

通过反复读书，理解父亲话语的三层含义：①最宝贵的东西;②最有意义的事;③很早的愿望

三、抓住35自然段的细节描写，读懂父亲的宏大

1.默读批画

再次谈到捐献角膜的话题时，父亲怎么说的，琳达和温迪又有怎样的表现?画出描写人物语言、动作、神态的句子，并做上批注。

2.沟通感受

A父亲的语言