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家校共育体验式阅读流于形式

示例文章篇一：

《家校共育体验式阅读为何“变了样”》

我叫乐乐，是个热爱读书的孩子。最近学校和家里都在搞家校共育体验式阅读，可我却发现这事儿好像有点不太对劲。

那天，老师在课堂上兴致勃勃地说：“同学们，咱们要开展家校共育体验式阅读活动啦，大家都要积极参与哦！”同学们都兴奋地鼓掌，我也满心期待。

回到家，我高兴地跟爸爸妈妈说：“学校要搞家校共育阅读活动啦！”爸爸正忙着看手机，随口应了一句：“哦，知道了。”妈妈在厨房忙着做饭，也只是说：“行，等会儿再说。”

第二天，老师组织我们在学校一起阅读。我正读得津津有味，同桌悄悄跟我说：“我爸妈根本没管这事儿，我都是自己随便看看。”我心里“咯噔”一下，难道他家也是这样？

周末，老师要求家长和我们一起交流读书心得。我满心欢喜地拿着书坐在沙发上，等着和爸爸妈妈分享。可爸爸一直在接电话谈工作，妈妈则忙着做家务。我忍不住问：“爸爸妈妈，咱们能开始读书交流了吗？”爸爸不耐烦地说：“等会儿，没看我正忙吗？”妈妈也说：“乐乐，你自己先想想，妈妈还得收拾厨房。”

我失落地低下头，心里很难过。这家校共育体验式阅读，怎么和我想象的不一样呢？

在学校里，我问好朋友明明：“你家的阅读活动怎么样？”明明无奈地摇摇头说：“唉，别提了，我爸妈根本没当回事儿，说是没时间。”我叹了口气说：“我家也是，感觉这个活动都流于形式了。”