2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元第14课《高尔基和他的儿子》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元第14课《高尔基和他的儿子》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元的第14篇精读课文，所在单元以“情暖成长，爱在传递”为人文主题

（1）单元语文要素有两点：一是阅读时能抓住人物动作、细节描写，体会文本蕴含的真挚情感，能结合上下文和生活经验理解含义深刻的句子；二是表达时能借助具体小事抒发真情实感，把自己感受到的温暖、善意讲清楚

（2）单元前序课文分别为《慈母情深》《父爱之舟》，均从日常生活小事切入展现舐犊之情，《高尔基和他的儿子》承接“亲情”主线，进一步融入“价值引领”的内涵，既写父子之间的真挚牵挂，也传递“给予比索取更快乐”的人生道理，为后续单元口语交际“善意的表达”、习作“温暖的小事”搭建情感和方法的桥梁

（二）文本特质

1.全文篇幅短小、语言平实真挚，没有刻意的煽情和空洞的说教，按照“探父种花—春至花开—写信教子”的顺序叙事，将深沉的父爱、儿子的童真孝顺、朴素的人生道理融在具体的场景中

（1）课文前半部分着力刻画10岁小男孩探望父亲时顾不上休息、哪怕被石子划伤也要种花的细节，字里行间藏着儿子对父亲的牵挂；后半部分以高尔基的信为核心，借赏花生发对儿子的教诲，把大道理藏在对花的描述里，容易被小学生理解接受

（2）文本留白丰富，比如小男孩种花时的心理活动、高尔基赏花时的内心感受、儿