2026年秋部编版小学四年级语文上册第2单元1课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第2单元1课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是部编版四年级上册第二单元，以“处处留心皆学问”为人文主题，对应《义务教育语文课程标准（2026年版）》“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段要求，核心语文要素有两点：一是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；二是尝试进行连续观察，学写观察日记。

2.《爬山虎的脚》作为单元首篇精读课文，上承三年级“观察周围事物，能把自己的所见所感写清楚”的能力基础，下启本单元后续《蟋蟀的住宅》等课文对观察方法的深化学习，以及单元习作“我的观察日记”的方法迁移，是搭建“阅读感知方法—实践运用方法—表达输出成果”学习链条的关键载体。

（二）文本特质

1.本文是叶圣陶先生的经典观察散文，全文语言质朴平实又精准生动，按照从整体到局部的顺序，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的外形与生长位置、爬行过程、不同生长状态下的变化，没有华丽的辞藻，却藏着作者长期细致观察的巧思。

2.文中“触、巴、拉、贴”等动词的精准运用，用“蜗牛的触角”“蛟龙的爪子”打比方的形象表达，以及“逐渐”“一顺儿”“休想”等词语的恰当使用，是引导学生体会准确表达、学习观察方法的绝佳范本。

（三）育人价值

1.课文既展现了爬山虎默默攀爬、扎实向上的生命特质，也传递出作者热爱生活、留心日常的治学态度，能够帮