小学六年级心理健康教育开学收心主题班会教学设计.docx

小学六年级心理健康教育开学收心主题班会教学设计

一、教学设计的缘起与学情分析

寒假结束后的第一周，六年级教室里总有一种微妙的失序。学生的身体回到了座位，注意力却还停留在走亲访友、电子游戏与深夜追剧的余温里。注意力不集中、作业拖拉、情绪浮躁、作息紊乱，这些现象被老师们笼统地称为“假期综合征”。然而，笼统的标签解决不了具体的问题。

本班共有学生四十六人，开学初的一次问卷显示：超过六成学生假期睡眠时间比在校日晚一小时以上，近半数学生日均使用电子产品超过三小时，有三成学生表示“想到开学并不焦虑，但也不期待”。这份数据说明，学生的问题不在于“厌学”，而在于节奏断裂。他们缺少一次有人引导的、正式的“切换仪