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小学五年级心理健康“拒绝欺凌守护平安”教学设计

一、教材与学情分析

本课以“反对校园欺凌，守护平安校园”为主题，面向小学五年级学生开展心理健康教育。五年级学生正处于小学高年级阶段，自我意识迅速增强，同伴关系在其生活中的比重明显上升，同时情绪调控能力与辨别是非的能力尚在发展中。这一阶段是欺凌行为由萌芽走向固化的关键窗口期，部分学生已经开始出现起绰号、孤立同学、网络上传播他人隐私等行为，而当事双方往往都缺少对“欺凌”与“打闹”“玩笑”之间界限的清晰认识。

从心理发展特点看，五年级学生已经具备一定的同理心基础，能够理解他人的情绪感受，是开展角色体验和情境辨析教育的最佳时期。同时，这个阶段的学生对规则意识有较强需求，通过明确行为边界、传授求助方法，能够有效降低欺凌事件的发生率，也能减少旁观者的冷漠与沉默。

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于“培养学生健全的人格和良好的个性心理品质”“学会人际交往”的要求设计，力求让学生在16张课件串联的40分钟课堂里，完成“认识欺凌—辨别欺凌—体验感受—学会应对—共同承诺”的完整学习闭环。

二、教学目标

认知目标：学生能够准确说出校园欺凌的三种主要形式，即身体欺凌、语言欺凌和社交欺凌，并能初步识别网络欺凌的表现，掌握欺凌与一般矛盾冲突的三个区别要点，即故意性、反复性和力量不对等。

情感目标：通过情境体验与换位思考，学生能够真切体会被欺凌者的痛苦