情境教学案例开发与实战应用_1.pdfVIP

情境教学中的案例开发与应用

问题链嵌入冲突第一步锚定核心素养别让情境跑题去年和语文老师一起做新闻写作的案例一开始设计的是写一篇运动会新闻但试教时发现学生应付了事因为新闻对他们来说是任务不是需要后来我们调整了目标核心素养是真实表达与读者意识于是把情境改成为学校公众号写一

引言：从“假情境”到“真学习”的课堂追问

上周听一节“百分数”公开课，老师用“小明买书包”的情境串起

整节课：“原价100元，打8折现价多少？”“满200减50，买两件

怎么算？”学生抢答得很快，但课后我问一个孩子：“你平时买东西

会算这些吗？”他挠挠头说：“我妈说‘你算不清楚，我来’。”那一刻

我突然意识到——我们的情境教学，常常停留在“模拟真实”，却没

触碰到学生“真实的需要”。

题链让情境有层次真实的生活问题从来不是单一问题而是一串问题我曾做过一个数学统计的案例为学校设计午休时间安排问题链是这样的要了解什么学生的午休习惯睡觉看书运动怎么收集数据问卷采访怎么处理数据统计每个选项的人数算百分比怎么呈现结果柱状图饼图怎么

情境不是课堂的“装饰”，而是知识的“锚点”——当我们把“百分

数”放进“妈妈买衣服时的纠结”，把“倡议书”写进“社区老人的垃圾

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