《新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践》课题研究成果概述.docxVIP

《新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践》课题研究成果概述

一、研究背景与意义

随着《普通高中地理课程标准》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，地理学科核心素养的培养成为高中地理教学改革的核心导向。新课标明确指出，要通过开展研究性学习等多样化的教学活动，引导学生“从现实生活和社会热点中发现地理问题，运用地理知识和方法探究问题成因及解决途径”，这为高中地理研究性学习活动的深入开展提供了明确的方向指引。

然而，在当前高中地理教学实践中，研究性学习活动的开展仍面临诸多挑战，如活动设计与学科内容融合度不高、学生探究深度不足、教师指导策略欠缺、评价体系不完善等问题，导致研究性学习的育人价值未能充分发挥。本课题以此为出发点，旨在系统探究新课标理念下高中地理研究性学习活动的有效实施路径与方法，对于深化地理教学改革、提升学生地理核心素养、促进教师专业发展具有重要的理论与实践意义。

二、研究主要内容与目标

本课题紧密围绕新课标要求，结合高中地理教学实际，主要开展了以下几方面研究：

1.新课标理念下高中地理研究性学习活动的内涵与要求解读：深入剖析新课标中关于研究性学习、地理实践力、综合思维等相关论述，明确高中地理研究性学习活动的目标定位、核心要素与实施原则。

2.高中地理研究性学习活动的实践现状与问题诊断：通过问卷调查、课堂观察、教师访谈等方式，全面了解当前高中地理研究性学习活动的开展情况