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2026年秋北师大版小学四年级数学上册第二单元第7课《认识周长》教学设计

一、教材分析

（一）本课时是2026年秋修订后的北师大版小学数学四年级上册第二单元“图形的测量”中的第7课时，属于义务教育数学课程标准（2026版）“图形与几何”领域“图形的测量”主题内容，是在学生已经掌握线段测量方法、认识长方形/正方形/三角形等常见平面图形基本特征的基础上开展的教学，是学生第一次从“一维长度”视角认识图形的测量属性，也是后续学习长正方形周长计算、圆的周长、面积与体积测量的重要认知基础。

（二）修订后的教材突出“真实情境+实践探究”的设计思路，删减了脱离生活的机械判断题，新增了蚂蚁爬树叶、摸课桌面、量腰围、测量劳动实践基地花坛周长等贴合学生日常的素材，设置了跨学科实践任务，旨在引导学生在做中学，自主建构周长的本质概念，落实量感、空间观念、应用意识等核心素养要求，避免传统教学中“背定义、套公式”的机械学习模式。

（三）本课时的知识逻辑遵循“感知—抽象—应用”的认知规律，先从学生熟悉的生活场景入手感知“一周”的含义，再抽象出周长的数学概念，最后通过测量活动探究不同图形的周长测量方法，符合四年级学生的思维发展特点，能帮助学生搭建从生活经验到数学概念的认知桥梁。

二、学情分析

（一）已有经验基础

1.知识储备层面：学生在低年级已经掌握了用刻度尺测量线段长度的方法，能准确识别长方形、正方形、三角形、