2026年秋部编版初中七年级《道德与法治》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版初中七年级《道德与法治》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.素养对接

（1）严格对应2026年修订的义务教育道德与法治课程标准中“成长中的我”主题下“正确认识学习的内涵与价值，养成主动学习习惯，树立终身学习理念”的内容要求，落实“健全人格”“责任意识”核心素养培育目标，突出德育的生活性、实践性，避免知识化、应试化倾向。

（2）作为部编版七年级上册第一单元“成长的节拍”第二课第一框核心内容，上承“中学时代”新起点的认知铺垫，下启“享受学习”的方法指导，是帮助学生完成小升初学习适应、建立正向学习认知的关键载体。

2.内容构成

（1）第一板块依托“运用你的经验”环节，唤醒学生对学习的初始认知，打破“学习等于课堂、课本、考试”的窄化定义。

（2）第二板块通过生活化探究素材，明确学习的空间边界、时间边界，阐释“生活处处可学习、人生时时需学习”的终身学习内涵。

（3）第三板块结合学生真实成长经历，引导学生体会学习对个体生存、成长、价值实现的意义，避免空泛的价值说教。

（二）编排特点

1.螺旋上升衔接学段目标

（1）小学阶段道德与法治相关内容聚焦“学习的快乐体验”“基本学习习惯养成”，以感性认知为主，符合低龄学生的思维特点。

（2）初中阶段内容上升到对学习本质、学习价值的初步理性认知，但依然以学生生活经验为核心载体，难度设置符合12-13岁学生从具象思维向抽象思维