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2026年秋沪科版初中七年级数学上册第三章第1节《整式的加减》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节内容是2026年秋季修订版沪科版七年级数学上册第三章的开篇第1节，是学生完成有理数章节学习后，正式从“数的运算”迈入“代数运算”的关键起始课，上承小学阶段用字母表示数、数量关系表示的已有经验，以及初中有理数运算的方法基础，下启后续去括号法则、一元一次方程求解、整式乘除、因式分解、分式运算等核心代数内容，是整个初中代数知识体系的逻辑起点。

（1）从知识关联看，整式的加减本质是有理数运算的延伸，核心依据是数的交换律、结合律、分配律，能够帮助学生建立“数式通性”的基本认知，打通算术与代数的思维壁垒；

（2）从素养承载看，本节内容是落实2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域符号意识、运算能力、推理意识核心素养的重要载体，要求学生既能完成形式化的运算操作，也能理解代数表达的一般性意义。

（二）新课标契合点

1.2026版新课标对七年级代数学习明确提出“情境化、实践性、素养导向”的要求，本节内容摒弃传统纯运算训练的编排思路，突出从生活分类场景抽象数学概念、从数的运算类比迁移式的运算的设计逻辑，符合“做中学、用中学、创中学”的课程理念；

2.内容设计融入跨学科实践元素，将数学分类思想与劳动教育中的整理收纳、生活中的理性消费场景结合，落实新课标跨学科主题学习的要求，避免数学学