高中一年级数学初升高衔接课十字相乘法因式分解教学设计.docxVIP

高中一年级数学初升高衔接课十字相乘法因式分解教学设计

一、教学设计的总体构想

初升高衔接阶段的数学教学，承担着修复知识断层、重建思维习惯、重塑学习信心的三重任务。十字相乘法正处在这一任务链条的关键节点上：初中教材对它的处理多为选学或淡化处理，而高中数学在解一元二次不等式、求函数零点、处理含参方程、化简解析几何中的代数式时，却默认学生已经能够熟练、快速、准确地完成二次三项式的因式分解。这种初中轻轻带过、高中默认会用的错位，是历届高一新生在开学第一个月出现学习断崖的重要诱因之一。

本教学设计面向新高一衔接班学生，课时安排为两课时连排（九十分钟左右），教学内容为十字相乘法及其在高中数学中的初步应用。设计遵循三条主线：其一，从整式乘法与因式分解的互逆关系出发，让学生理解十字相乘法不是口诀技巧，而是逆向思维的结构化表达；其二，通过有层次的问题链，让学生经历观察—猜想—验证—修正—固化的完整探究过程；其三，将方法前置到高中真实情境中使用，让学生在第一周就体会到这个方法高中天天要用，从而产生稳定的学习动机。

二、学情分析与教学重难点

授课对象为刚完成中考、即将进入高中的学生。从知识储备看，学生普遍掌握提公因式法和公式法（平方差、完全平方），对多项式乘以多项式的运算较为熟练，但对二次项系数不为1的二次三项式分解普遍陌生，相当比例的学生从未接触过十字相乘法的名称。从思维特征看，这一阶段的学生具象运算