小学三年级音乐湘艺版下册《小白菜》演唱与情感体验教学设计.docxVIP

小学三年级音乐湘艺版下册《小白菜》演唱与情感体验教学设计

学情分析与教材定位

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，对直观的情绪体验和鲜明的旋律走向具有天然敏感性。本课选自湘艺版三年级下册歌曲演唱单元，曲目《小白菜》源自河北民歌，曲调建立在五声徵调式上，旋律下行级进与四度跳进交替出现，节奏舒缓、节拍规整，歌词以儿童口吻叙述失去母亲后的孤苦心境，是引导学生感受音乐情绪、初步建立情感体验能力的优质载体。教学对象虽处于小学中段，但当前音乐教育普遍存在重技能轻感受的倾向，学生对民歌的接触多停留在好听或难过的浅层认知，缺乏对音乐要素与情绪关联的理性把握，更未形成以音乐语言解读音乐作品的思维习惯。基于此，本课定位为以情带声、以声传情的演唱实践课，核心目标并非单纯完成歌曲演唱，而是在演唱过程中帮助学生建立感知—理解—表达的完整情感体验链条。

教学目标设定

本课设定三维目标。情感态度价值观方面，引导学生体会歌曲中蕴含的孤苦情绪，产生对劳动人民旧时生活的同理心与对当下生活的珍惜感。过程与方法方面，通过听辨、律动、对比等实践活动，使学生初步掌握旋律走向—情绪色彩的关联规律，形成以音乐要素解读情绪的思维方式。知识与技能方面，能够用自然圆润的声音有感情地完整演唱歌曲，准确把握一字多音处的连贯气息，学习运用速度、力度变化辅助情感表达。三维目标彼此咬合，情感体验是最终落点，思维建构是核心路径，演唱技