高中语文选择性必修下册《拟行路难(其四)》教学设计.docxVIP

高中语文选择性必修下册《拟行路难(其四)》教学设计

一、教材定位与课标溯源

统编版高中语文选择性必修下册第二单元古代诗歌阅读，以感时伤世·忧国忧民为人文主题，编选李白《拟行路难》四首、《登高》《琵琶行》等经典篇目。本单元学习任务明确为开展唐诗中的历史与人生专题研读活动，要求学生结合诗人生平及创作背景，品析意象、语言、表达技巧，体会诗歌的思想感情与艺术特色。新课标阅读与鉴赏学习任务群中文学经典阅读板块，强调要引导学生深入研读中华优秀传统文化典籍，领悟其中蕴含的中国智慧、中国精神，并提出关注文本的历史厚度与现实温度，在对话中实现文化传承与精神滋养。

《拟行路难(其四)》作于天宝三载（744年）前后，李白四十四岁，刚遭遇赐金放还离开长安，漂泊江湖。此诗虽题为拟，实为自谱，借古乐府标题书写切身遭遇。全诗八句，前四句写仕途坎坷、才华被埋；后四句写归隐山林、超然物外。情感脉络呈现抑—扬—抑—扬的复杂波动，折射出盛唐诗人从致君尧舜上的政治理想破灭后，在现实困境与精神追寻之间的撕裂与重构。这首诗不仅是李白人生转折期的心理自画像，更是盛唐从繁荣走向转折的历史缩影，承载着个体命运与时代变局的深层共振。

二、学情分析与核心素养目标

高二下学期学生已具备基础文言虚实词积累、诗歌意象辨析、艺术手法识别等基本技能，完成过《蜀道难》《登高》等长诗整体研读。但普遍存在三个薄弱环节：一是习惯将李白简单标签化为浪