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新时代保护传承中国珠算的几点思考

——基于小学珠心算教育的分析

王卫达

【摘 要】作为中国珠算主要内容之一的珠心算体、要求更加明确。“例1用算盘表示多位数。【说

教学历经近40年的风风雨雨，可谓硕果累累，影响深明】算盘起源于中国，以排列成串的算珠作为计算工

远，为保护传承中国珠算做出了积极贡献。现如今在具，成串算珠称为档，中间横梁把算珠分为上、下两部

“既减轻学生校外培训负担，又减轻作业负担”的“双分，每个上珠代表5，每个下珠代表1。每串珠从右至左

减”政策下，应该如何保护传承发展好中国珠算，笔者依次代表十进位值制的个位、十位、百位、千位、万位

提出的“八个性”思考给人们新的启示。新时代保护数，可以任意选定某档为个位，不拨珠空档表示0。例

传承中国珠算，需要在新课标下对小学珠心算教育进行如，513和602在算盘上的表示如图1。更大的数可用同

精准定位，创设符合现代人心理特点，花时少，成效明样的方法表示。”“在学生感受用算盘表示数的同时，

显，适合个体化需求的保护传承新模式、