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2026年秋部编版小学五年级科学上册第一单元第3课《动物》教学设计

一、教材分析

（一）本课时为2026年秋部编版小学科学五年级上册第一单元“生物与环境”的第3课，单元整体按照“植物与环境的关联—动物与环境的互动—生物间的依存关系—生态系统平衡构建”的逻辑螺旋递进，前两课学生已完成植物发芽、生长的环境需求探究，初步掌握对比实验的基本操作方法，本课将研究视角从植物迁移至动物，既是对“生物与环境相适应”核心大概念的延伸拓展，也为后续学习食物链、食物网、设计制作生态瓶等内容筑牢认知基础。

（二）教材内容编排严格贴合2026版义务教育科学课程标准“核心素养导向、突出做中学用中学创中学”的要求，设置“蚯蚓的环境选择”“动物的生存妙招”“动物对环境的反向影响”三个实践板块，弱化对动物适应性知识点的机械记忆，强化探究实践权重，引导学生在真实观察、动手操作、合作交流中建立科学观念，同时渗透爱护生命、保护生态的态度责任培养，符合五年级学生的认知发展规律。

（三）教材内容选取兼顾经典案例与生活关联，既保留了蚯蚓偏好实验这一经典探究活动，也纳入了学生日常可见的狗伸舌头散热、麻雀换毛、蜗牛避光等生活实例，搭建起课堂学习与生活观察的连接桥梁，帮助学生把零散的生活经验整合为系统的科学认知。

二、学情分析

（一）认知基础层面，五年级学生经过三四年级的科学学习，已经知道空气、水、食物是动物生存的基本条件，能说出常