2026年秋部编版高二上册语文《师说》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版高二上册语文《师说》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课时内容对应2026年秋季学期部编版高中语文选择性必修上册第六单元，归属普通高中语文课程标准规定的“思辨性阅读与表达”学习任务群，单元核心主题为“体悟学习之道，掌握说理逻辑”，单元选文涵盖古今中外经典说理篇目，《师说》作为单元第二篇教读课文，上承《劝学》对学习意义的阐释，下启现当代说理文对学习态度、学习方法的探讨，是打通文言传统与当代学习观的核心载体。

（1）从单元学习任务序列看，本课承担“梳理文言说理文的论证脉络，体会传统师道观的当代价值”的核心任务，既是对高一阶段文言实词、虚词积累要求的巩固，也是对高二阶段思辨能力提升要求的落实。

（2）从单元人文主题脉络看，本课聚焦“从师学习的正确态度”，和学生日常学习生活高度相关，是引导学生建立正确学习观的重要文本依托。

（二）文本价值

1.文本的语言价值

（1）《师说》作为唐代古文运动的标杆性作品，文辞简净、整散结合，文气充沛，包含“师、传、道、受、惑”等高中阶段必须掌握的核心文言实词，“之、其、于”等高频文言虚词，以及宾语前置、状语后置等典型特殊句式，是学生积累文言语感、提升古文阅读能力的经典范本。

（2）文中诞生的“传道受业解惑”“闻道有先后，术业有专攻”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等名句，已经成为现代汉语中的常用表达，具有极强的生命