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历史教学探究型学习设计方案范文

一、课题名称：戊戌变法的理想与顿挫——近代中国救亡图存的一次伟大尝试

二、适用年级：高中一年级

三、课时建议：3课时（可根据实际情况调整）

四、课题背景与设计理念

19世纪末的中国，内忧外患，风雨飘摇。甲午一役，堂堂天朝上国竟败于东邻日本，举国震动。一批先进的中国人痛定思痛，意识到仅仅学习西方的坚船利炮无法真正挽救民族危亡，必须进行制度层面的变革。于是，以康有为、梁启超为代表的维新派登上历史舞台，发起了一场轰轰烈烈的戊戌变法运动。然而，这场历时百余日的改革，最终以光绪帝被囚、“六君子”喋血菜市口而告终。

本课题的设计，旨在突破传统历史教学中对历史事件背景、经过、结果、意义的线性讲授模式，转而以“探究”为核心，引导学生深入历史情境，通过对一手史料的辨析、多元视角的审视以及对历史人物命运的共情，理解戊戌变法的复杂性与深刻性。通过探究，不仅让学生掌握相关历史知识，更着重培养其史料实证能力、历史解释能力以及批判性思维，激发其对国家命运和社会发展的深层思考，涵养家国情怀。

五、教学目标

（一）核心素养目标

1.时空观念：将戊戌变法置于19世纪末世界资本主义发展和中国半殖民地半封建社会深化的大背景下进行考察，理解其发生的历史必然性与时代局限性。

2.史料实证：引导学生搜集、辨别、分析与戊戌变法相关的各类史料（文献、图片、口述等），初步形成论从史出、史论结